PANDUAN SINGKAT ARD OFFLINE UNTUK GURU DAN WALI KELAS MADRASAH ALIYAH (MA)

Assalamu'alaikum

Untuk membantu para guru yang belum memahami tahap-tahap pengisian nilai rapor pada aplikasi ARD offline Madrasah Aliyah, berikut adalah pandaun singkat dan lengkap  tahap-tahap pengisian ARD offline baik bagi guru mata pelajaran maupun wali kelas.

Silahkan disesuaikan dengan kondisi madrasah tempat mengajar, dalam Bobot dan KKM, serta deskripsi sikap spiritual, deskripsi sikap sosial, dan lainnya.

Semoga bermanfaat. 

UNDUH BUKU PENILAIAN BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILLS (HOTS) 2018

Assalamualaikum.

Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan pada bulan September tahun 2018 telah merilis buku  Penilaian Berorientasi Higher Order Thingkisng Skills Program Peningkatan Kompetensi Berbasis Zonasi. 

Buku Penilaian  Berorientasi Higher Order Thingkisng Skills Program Peningkatan Kompetensi Berbasis Zonasi ini menjadikelengkapan dari Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Ketrampilan Berfikir Tingkat Tinggi Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi.

Tujuan diterbitkannya buku ini untuk meningkatkan kualitas penilaian yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas lulusan peserta didik. Pada akhirnya diharapkan dapat menjembatani pemahaman para guru dalam halpenilaian pembelajaran lebih baik lagi sehingga mereka dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

PENILAIAN RANAH SIKAP/AFEKTIF

Pennilaian sikap padapembelajaran yang berorientasi HOTS tidaklah merubah  konsep penilaian  sikap pada Kurikulum 2013 yang telah dipahami oleh guru selama ini.  Pada  penilaian   sikap   diasumsikan bahwa setiap peserta didik  memiliki   perilaku  yang  baik.  Perilaku  menonjol (sangat baik  atau  perlu  bimbingan) yang dijumpai selama proses pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk jurnal atau catatan pendidik.

DOWNLOAD BUKU PEGANGAN PEMBELAJARAN HOTS (KEMDIKBUD 2018)

Assalamualaikum.

Berikut adalah Buku Pegangan Pembelajaran Berientasi Pada Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) yang diterbitkan oleh Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2018.

Dalam buku ini dijelaskan secara lengkap dan terperinci tentang pembelajaran berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) atau Ketrampilan berpikir tingkat tinggi.

Dalam pembelajaran berorientasi HOTS tersebut peserta didik diharapkan memperoleh kompetensi Berpikir Kritis (critical thingking), Kreatif dan Inovasi (creative and innovative), Kemampuan Berkomunkasi (Communication skill), dan Kemampuan Bekerjasama (Collaboration).

Semoga Bermanfaat

KATA KERJA OPERASIONAL (KKO) SESUAI KURIKULUM 2013 REVISI 2017

Assalamualaikum.

Sesuai dengan Standar Isi Kurikulum 2013 sebagaimana Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Standar kompetensi Luulusan Peserta didik disusun dengan merujuk Taxonomi Bloom Revisi tahun 2001

Bloom Taxonomy mengkategorikan capaian pembelajaran menjadi tiga domain, yaitu:

1. Domain pengetahuan yang terkait dengan penguasaan pengetahuan,  Dimensi pengetahuan diklasifikasikan menjadi faktual, konseptual, prosedural, serta metakognitif yang penguasaannya dimulai sejak Tingkat Pendidikan Dasar hingga Tingkat Pendidikan Menengah.
2. Domain sikap yang terkait dengan penguasaan sikap dan perilaku, serta
3. Domain ketrampilan yang terkait dengan penguasaan ketrampilan.  

Structure of Observed Learning Outcome (SOLO) Taxonomy yang pertama kali dikembangkan oleh Biggs dan Collin (1982) dan telah diperbarui tahun 2003 digunakan sebagai dasar untuk mengelompokkan Tingkat Kompetensi untuk aspek pengetahuan. 

Menurut SOLO Taxonomy ada lima tahap yang dilalui oleh peserta didik untuk menguasai suatu pengetahuan, yaitu tahap pre-struktural, uni-struktural, multi-struktural, relasional dan abstrak yang diperluas. Kelima tahap ini dapat disederhanakan menjadi tiga tahap, yaitu:

• Tahap surface knowledge, diperoleh pada Tingkat Pendidikan Dasar untuk Sekolah Dasar.
• Tahap deep knowledge, diperoleh pada Tingkat Pendidikan Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama.
• Tahap conceptual atau constructed knowledge.  diperoleh pada Tingkat Pendidikan Menengah yaitu ada Sekolah Menengah Atas. 

Walaupun demikian, untuk jenis pengetahuan tertentu, ketiga tahap ini dapat dicapai dalam satu jenjang pendidikan atau dalam satu tingkat kelas.

Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam 

• domain sikap spiritual dan sikap sosial, 
• domain pengetahuan, dan 
• domain keterampilan.